Ezber yok, tartışma var

Beşinci sınıf öğrencisi Ecem Miray Öztürk, artık okula gitmekten çok mutlu. Ecem, "Dersler eğlenceli geçiyor. Eskiden okuma parçalarını 5-10 kez okuyup anlatırdık. Çok sıkıcıydı. Şimdi okuyup tartışabiliyoruz" diyor. 27 yıllık okul yöneticisi Metin Yıldırım da aynı fikirde: "Eskiden öğrenciler okulu sevmez, kitaplardan, derslerden sıkılırdı. Artık çocuklar üretmeyi öğreniyor ve bir işe yaradığını hissediyor." Öğrenci ve öğretmenlerdeki bu değişimin nedeni yeni ilköğretim müfredatı. Yeni müfredatın pilot okullarda dört aylık uygulaması sonunda, fiş yerine ses temelli yöntemle birinci sınıfların yüzde 90'ı okumayı öğrendi. Öğrenciler derslerde tartışıyor, yoruma dayalı sınavlar yapılıyor. Seneye tüm okullarda 2004-2005 eğitim yılı başında İstanbul, Ankara, İzmir, Bolu, Kocaeli, Hatay ve Van'da seçilen pilot okulların birinci kademesinde (1, 2, 3, 4 ve 5. sınıf) uygulanmaya başlanan yeni ilköğretim müfredatı, öğrenci merkezli bir eğitimi esas alıyor. Seneye, 6, 7 ve 8. sınıflar da dahil Türkiye'deki bütün okullarda uygulamaya girecek olan yeni müfredat, 38 sivil toplum örgütü, sekiz üniversite, 53 akademisyen, öğrenci, öğretmen ve velilerin katılımıyla hazırlandı. Eskisinden farkı ne? Yeni ilköğretim müfredatının amacı, çocuklarda eksik olan eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünce, bilimsel araştırma, girişimcilik, iletişim, bilgi teknolojilerini ve Türkçeyi güzel kullanma becerilerini geliştirmek. Yeni müfredat İstanbul'da da 10 pilot okulda uygulanıyor. Öğretmenler yeni müfredatı uygulamaktan çok memnun ve umutlu. Öğretmenler yoruma dayalı soru sormaktan mutlu, öğrencilerse yanıtın yanlış olma korkusundan kurtulmanın rahatlığı içinde. Sınavlar artı 'öcü' değil. Öğrenci aynı şehrin 1940 ve 2004'teki resimlerini karşılaştırıp, 60 yılda şehrin değişimini, bunun toplum ve ekonomi üzerindeki etkilerini yorumlarken, sınavdan zevk alıyor. RADİKAL 18.02.2005