Ödev nasıl sorun olmaz?

Okul başarısını etkileyen pek çok faktör olduğu bilinen bir gerçektir. Ev ödevleri de bu başarının bir parçasıdır. Ancak aile ve öğrenci için ödevler sorun olmakta, çoğu evde bu yüzden tartışmalar yaşanmakta, hem anne baba hem de çocuk bu durumdan rahatsız olmaktadır. Anne-babalar çocuğunun oyundan, TV’den, bilgisayardan fırsat bulup ödeve başlayamamasından, kimisi ödevini unutmasından ya da baştan savma yapmasından, kimisi de annesi olmadan asla ödev başına oturamayan çocuğundan şikayetçidir. Ödevler çocuğun sorumluluk duygusunu geliştirmesi bakımından son derece önemlidir. Çocuğun ödev yapma sayesinde kazanacağı sorumluluk duygusu, ileriki yaşamında başarılı bir insan olmasına katkıda bulunacaktır. Ayrıca düzenli bir şekilde ödevlerini yapan bir çocuğun ders başarısında da artış görülür. Çocuk, ödevleri sayesinde verilen görevleri yerine getirmeyi, sabırlı olmayı, işi zamanında bitirmeyi, kendi kapasitesini fark etmeyi, eksikliklerini görmeyi, hayatını planlamayı ve başarmanın zevkini tatmayı öğrenir. Anne-baba açısından da; zaman zaman sorun haline gelse de ödevler sayesinde çocuğunun eğitimini, gelişimini, yetenek ve ilgilerini öğrenebilir onunla daha yakın diyaloga geçebilirler. Çocuklar, ödev yapmaktan niçin hoşlanmaz? Anne-babadan kaynaklanan yanlışlar 1. Okuldan gelir gelmez “hemen ödevini yap” baskısı. 2. Oyun, TV, bilgisayarın ödev yüzünden kısıtlanması. 3. Evde ders çalışmak için uygun ortamın olmaması. 4. ‘Ödevini yapmazsan..’ gibi tehditlerin dile getirilmesi. 5. Ödev konusunda yardım alacak birisinin bulunmayışı. 6. Aşırı ilgili ya da aşırı ilgisiz olmak. Öğretmenlerin yanlış tutumu 1. Öğrenciyi sırf meşgul etmek için verilen ödevler. 2. Ödevin ceza olarak kullanılması. (Bir şeyin 100 defa yazdırılması.) 3. En küçük hatalarda not kırılması. (Çocuk bu yanlış tutumlar yüzünden ödevi sıkıcı, gereksiz görecektir.) Öğretmenin ödev politikası ne olmalı? Öğrenciye ödev verilirken yaşı, öğrenme hızı ve ilgi alanı göz önünde bulundurulmalıdır. Ödevin amacının ne olduğu açıklanmalı. Öğrenciyi belli sosyal etkinliklerden alıkoyacak kadar zor ve zaman alıcı ödevler verilmemelidir. Öğretmen düşünceyi geliştiren, araştırmaya sevk eden ödevler vermelidir. Öğretmen öğrencinin ödevlerine yardımcı olacak kişilerle görüşerek ödev politikasını ve öğrenciye nasıl ve ne kadar yardımcı olunması gerektiğini anlatmalıdır. Ödevler bazen bireysel, bazen de grup çalışması gerektirecek nitelikte olmalı ve öğretmen çalışma gruplarını belirlemelidir. Ödevler mutlaka kontrol edilmeli, öğrenciye geri bildirim yapılmalıdır. Denetlenmeyecek, kontrol yapılmayacak ve sonuçlar hakkında geri bildirim yapılmayacak ödevler verilmemelidir. Öğretmen, anne ve baba ile düzenli aralıklarla görüşerek ödev konusunda nasıl yardımcı olacakları konusunda bilgi vermeli. Anne-babanın tutumu nasıl olmalı? Öncelikle ona ödevlerini niçin yapması gerektiğini, ödevlerini yaptığında ve yapmadığında karşılaşacağı durumları anlatın. Düzenli aralıklarla çocuğun öğretmeni ile görüşülmeli ve öğretmenin ödev politikası bilinmelidir. Çocuğunuzun da isteklerini dikkate alarak birlikte bir çalışma planı hazırlayın ve bu plana mutlaka uymasını sağlayın. Plan için öğretmenden yardım alabilirsiniz. Çocuğunuzdan hemen eve gelir gelmez ders başına oturmasını istemeyin. Bunun yerine önce dinlenerek yorgunluğunu atmasını sağlayarak ders çalışmaya uygun hale getirin. Ödev için uygun çalışma ortamı oluşturun ve araç gereç sağlayın. Bu konuda ona güvensiz olduğunuzu gösterecek davranışlardan kaçının. (Dersin yok mu? Emin misin? Ne çabuk bitirdin, öğretmene soracağım vs.) Çocuğunuz derse başladığında TV’yi kapatın, varsa kardeşlerinin onu rahatsız etmesine fırsat vermeyin. Ev ödevlerini mutlaka çocuğunuz yapsın, siz değil! Ancak ihtiyaç duyduğunda yol gösterme, fikir verme şeklinde yardımcı olabilirsiniz. Ödev yaparken çocuğunuzun başında beklemeyin. Ödevler bitince kontrol edebilirsiniz. Çocuğunuzu takdir edin. Zaman 22.10.2003